خبرگزاری زنان ایران

به گزارش خبرگزاری زنان ایران - هم‌زمان با سالروز شهادت شهيد مطهري و روز معلّم، جمعي از معلمان و فرهنگيان سراسر کشور صبح امروز (سه‌شنبه) با حضور در حسينيه امام خميني(ره) با حضرت آيت‌الله خامنه‌اي رهبر معظم انقلاب اسلامي ديدار کردند.
گزيده‌اي از سخنان رهبر انقلاب هم‌اکنون در ديدار با معلمان:
* بايد هويت ايراني و اسلامي و شخصيت ملي را در کودکان کشور زنده کنيم، مسئله زبان، ملّيت و پرچم از مسائل اساسي و مهم است.
* دانش‌آموز بايد به ايراني بودن خود افتخار کند که افتخار هم دارد.
شهيد مطهري به‌معناي واقعي کلمه يک معلم بود/ آثار شهيد مطهري در اثر شهادت ايشان در دل جامعه جا باز کرد/ به همه و به‌خصوص به معلمين توصيه ميکنم دست‌نوشته‌ها و سخنراني‌هاي شهيد مطهري را بخوانند
* ياد شهيد عزيزمان مرحوم آيت‌الله مطهري را گرامي ميدارم که به‌معناي واقعي کلمه يک معلم بود، همه‌ي آن خصوصياتي که ما در معلمين مدارسمان يا مدرسين دانشگاههايمان انتظار داريم، در اين مرد وجود داشت، علم داشت، تعهد داشت، دقت داشت، پيگيري داشت، نظم و انضباط در کار داشت،
بحمداللّه شهادت او هم برکاتي براي کشور داشت، خود ايشان که خب به مقامات عالي رسيد و آثار ايشان در اثر اين شهادت در دل جامعه جا باز کرد و من توصيه ميکنم نوشته‌هاي ايشان و تنظيم‌شده‌هاي سخنرانيهاي ايشان را حتماً به‌خصوص معلمين، اينها را نگاه کنند، بخوانند.
* چرا در آموزش و پرورش بي‌ثباتي در مديريت وجود دارد؟ ده سال اخير، پنج وزير و چهار سرپرست سر کار‌ آمدند؛ اين چيز عجيبي است...
معلمان، اين سربازان گمنام نظام و اسلام، با سختي‌ها و مشکلات فراوان در اطراف کشور مشغول مجاهدتند
* اولين مطلبي که در باب معلم بايد بنده امروز عرض بکنم، سپاس از جامعه‌ي معلمان است؛ اين سربازان گمنام نظام اسلامي و اسلام و مسلمين که در اطراف کشور در دورترين نقاط کشور بي‌سروصدا مشغول کارند، مشغول مجاهدتند، با سختي‌ها، با مشکلات فراوان دارند کار ميکنند، درواقع فرزندان ملّت را اين جامعه‌ي معلّمين دارند تربيت ميکنند و آنها را براي آينده‌ي روشني آماده ميکنند.
* معلّم در واقع معمار آينده‌ي کشور است، امروز شما داريد فرداي کشور را ميسازيد.
* تقويت مدارس دولتي مهم است، نبايد جوري باشد در کشور که وقتي گفته ميشود مدرسه دولتي اولين چيزي که مقابل انسان نقش ميبندد، ضعف مدرسه است.
* وقتي به مدرسه دولتي کم‌اعتنايي کنيم، معنايش اين است که اگر کسي بنيه مالي‌اش آن‌قدر نبود که بتواند در مدرسه‌اي که شهريه ميگيرد ثبت‌نام کند، ناچار است که تن به ضعف بدهد؛ يعني کسي که بنيه مالي ندارد، بنيه علمي هم نداشته باشد؛ اين بي‌عدالتي محض است و به هيچ وجه قابل قبول نيست.
معلم، شاگرد را مثل فرزند خودش بداند
* معلم شاگرد را مثل فرزند خودش بداند. شما در مورد پسر خودتان، دختر خودتان چه آرزوهايي داريد؟ نميخواهيد خوشبخت باشد؟ نميخواهيد سربلند باشد؟ نميخواهيد عاقل باشد؟ نميخواهيد باسواد باشد؟ نميخواهيد رفتار او احترام‌برانگيز باشد در جوامع، در خانواده‌ها؟ انسان راجع به بچه‌اش اين چيزها را ميخواهد، عين همين‌ها را از اين شاگردتان هم بخواهيد.
در خلال درس با رفتار، با کردار، با بيان، ايمان را، صلاح را، صلاحيتهاي انساني را در اين شاگرد پرورش بدهيد فرض کنيد فرزند خودتان است.
آموزش از راه دور و مجازي در قضيه کرونا به کار آموزش کشور ضربه زد/ سعي بايد بشود که دانش‌آموز در مدرسه حضور پيدا بکند/ مدرسه موضوعيّت دارد
رهبر انقلاب، صبح امروز در ديدار معلمان: اين قضيه‌ي کرونا و اين آموزش مجازي و آموزش از راه دور ضربه زد واقعاً؛ يعني اختلال ايجاد کرد در کار آموزش کشور. ممکن است که ما بگوييم با فضاي مجازي و ارتباط ويدئويي و امثال اينها ميشود درس را تعليم داد اما شاگرد، دانش‌آموز غير از يادگيري و شنيدن درس احتياج به حضور در فضاي آموزشي دارد، احتياج دارد به اينکه بين همسالان خود، همسانان خود حضور داشته باشد اين هم‌افزايي ايجاد ميکند، اين خيلي مهم است.
سعي بايد بشود که دانش‌آموز در مدرسه حضور پيدا بکند، مدرسه موضوعيّت دارد.
عبور از گردنه‌هاي دشوار پيشرفت بدون کمک آموزش و پرورش ممکن نيست/ يک خطاي راهبردي برخي مسئولين گذشته نگاه مصرفي و مزاحم داشتن به آموزش و پرورش بوده است
* به‌نظر بنده بعضي هنوز قادر نيستند نقش آموزش و پرورش را در پيشرفت همه‌جانبه‌ي کشور درک کنند، يک خطاي راهبردي در بين برخي از مسئولين در گذشته وجود داشته که خسارتهايي هم وارد آورده و آن کوچک‌انگاري اين دستگاه حياتي است.
* بعضي آن را به‌صورت يک مزاحم نگاه کردند، اينها را من که عرض ميکنم، چون حرفهايي را از خود افراد شنيده‌ام، به‌صورت يک مجموعه‌ي مصرفي نگاه ميکردند و به بنده ميگفتند که مثلاً "فرض کنيد فلان‌قدر از بودجه‌ي کشور صرف آموزش و پرورش ميشود، دنباله‌اش چيست؟ دنباله‌اش برون‌سپاري است"، يعني به‌چشم يک مزاحم به آموزش و پرورش نگاه ميکردند.
* به‌نظر بنده عبور از گردنه‌هاي دشوار پيشرفت که ما دنبال پيشرفت همه‌جانبه‌ي کشور هستيم، در اين مسير گردنه‌هاي دشواري وجود دارد، بدون کمک آموزش و پرورش عبور از اين گردنه‌ها ممکن نيست.
آيا مسير کنوني آموزش و پرورش به‌سمت دانشگاه ضروري است؟ آيا همه بايد دانشگاه بروند؟/ تعداد زيادي ديپلمه را به کارشناسها و کارشناسهاي ارشد بيکار و معترض تبديل ميکنيم
* مسير کنوني آموزش و پرورش يک مسيري است به‌سمت دانشگاه؛ يعني اين که الآن هست يک دالاني است از دبستان و دبيرستان به‌سمت دانشگاه، آيا اين ضروري است؟ واقعاً بايد همه همين طور بيايند عبور کنند بروند به‌سمت دانشگاه؟ اين ضروري است؟ اين اصلاً بهره‌دِه هست براي کشور؟ من چند روز قبل از اين در ديدار کارگران گفتم، که ما يک تعداد زيادي ديپلمه را تبديل ميکنيم به کارشناسها و کارشناسهاي ارشد بيکار و ناراضي و معترض که حق هم دارد، اين‌همه درس خوانده، کار مناسب درسش وجود ندارد، يعني روي اينها بايد فکر کرد، واقعاً اينها را بايد ملاحظه کرد.
در قبال معلم بايد احساس مسئوليت بشود/ احساس مسئوليت فقط مسئله معيشت نيست که البته خيلي مهم است اما تجربه‌آموزي و مهارت‌آموزي جزو وظايف است
*ما از معلّم توقّع داريم احساس مسئوليّت کند، اين توقع، توقعِ بجايي است امّا در مقابل، در قبال معلّم هم بايد احساس مسئوليّت بشود. وقتي نظام از معلّمين، جامعه‌ي معلّمي، توقّعي دارد، بايد در قبال اين جامعه احساس مسئوليّت هم بکند. حالا اين احساس مسئوليّت در همه‌ي ابعاد است، فقط مسئله‌ي معيشت نيست. مسئله‌ي معيشت البتّه خيلي مهم است امّا فقط مسئله‌ي معيشت نيست، مسئله‌ي تجربه‌آموزي است، مهارت‌آموزي است، اينها، جزو وظايف است، اينها کارهايي است که بايد انجام بگيرد؛ يعني اينها احساس مسئوليّت دستگاه در قبال معلّم است.
تسنيم
انتهاي پيام/ن